Pascal Grün ist 27 Jahre alt und unterrichtet als Referendar an einem bayerischen Gymnasium die Fächer Französisch und Spanisch. Auf SZ.de berichtet er regelmäßig über seine Erlebnisse als Referendar. Pascal Grün ist ein Pseudonym - zu seinem eigenen Schutz und zum Schutz der Personen, über die er schreibt. Ansonsten ist "Der Referendar" aber maximal offen und ehrlich.
Ich hospitiere gerade. Klingt toll, bedeutet aber tatsächlich: Ich ziehe mit meinem Klappstuhl in jeder Schulstunde in ein anderes Klassenzimmer um, setze mich in die letzte Reihe und beobachte. Denn nein, liebe Eltern, ich kann Sie beruhigen - wir werden nicht von der Uni direkt auf Ihre Kinder losgelassen. Da sitze ich also, mache mir Notizen (vor allem zu Dingen, die ich als Lehrer vermeiden will) oder bin ehrfürchtig, wenn vorne ein Kollege unterrichtet, der es - auf den Punkt gebracht - einfach drauf hat. Ach ja, und ich mache Schülerstudien.
Erkenntnis 1: Schüler sind komisch.
Das ist nicht despektierlich gemeint. Wenn man dem Unterrichtsgeschehen mit den Augen eines Referendars, aber aus dem Blickwinkel eines Schülers folgt, bekommt man etliches mit, was dem Lehrer verborgen bleibt. Ein Beispiel: Klasse 7, Kunstunterricht, es geht um Fluchtpunkte und Perspektiven. Aus dem Augenwinkel bemerke ich zwei kabbelnde Schülerinnen. Auch ein Mitschüler wird auf das zankende Duo aufmerksam - plötzlich übertönt ein Ausruf die Ausführungen der Kunstlehrerin: "Yeah, slap that bitch!"
Vermutlich weiß der Zwölfjährige mit Justin-Bieber-Undercut und Lederjacke nur so in etwa, was er da sagt. Aber despektierlich ist das bestimmt gemeint. Die Kunstlehrerin ist not amused - wohl mehr über den losprustenden Referendar als über den Mini-Gangster. Klar, in ein paar Wochen wird es mir vermutlich ähnlich gehen: Ich werde den Schüler zurechtweisen und mir überlegen müssen, ob ein ernsthaftes Gespräch über sein Frauenbild nötig ist. Von seinem Wortschatz ganz zu schweigen. Andererseits: Vielleicht sind solche Situationen mit Humor pädagogisch besser zu lösen?
2. Manche Schüler werden behütet und umsorgt. Andere nicht.
Wandertag, es geht ins Schwimmbad. Wir stehen an der Bushaltestelle, eine Horde Sechstklässler wuselt um mich herum. Ich sehe viele Kinder in Winterjacken (morgens um acht ist es noch recht frisch) und mit prall gefüllten Rucksäcken. Auf unsere Anweisung hin kramen die Kinder ihre Tickets hervor. Ein Mädchen, bekleidet mit einem übergroßen ausgewaschenen Sweatshirt rührt sich nicht. In ihrer Hand hält sie eine Plastiktüte, aus der ein Handtuch hängt. "Wo ist denn deine Fahrkarte?", will ich wissen. Sie zuckt mit den Achseln. "Vergessen." Eine Klassenkameradin nimmt sie mit auf ihre Fahrkarte.
Wir machen Pause im Schwimmbad. Ich sichte liebevoll zubereitete Sandwiches, reichhaltig belegt, viel Obst und auch ein paar Süßigkeiten. Das Mädchen ohne Fahrkarte hat nichts zu essen dabei. Ihre Mitschülerinnen teilen mit ihr. Das Bild vervollständigt sich, als ich in Schulwoche drei mitkriege, dass besagte Schülerin das Geld für das Arbeitsheft immer noch nicht dabei hat - weswegen sie nach wie vor ihre Hausaufgaben nicht erledigen kann. Ich nehme mir vor, mich bei den Lehrerkollegen nach dem Hintergrund des Mädchens zu erkundigen.
3. Schüler sind weise.
9:35 Uhr, ich stehe mit einer Referendarskollegin in der Schlange des Pausenverkaufs. Wir haben uns brav hinten eingereiht - als Schüler habe ich es immer gehasst, wenn sich Lehrer vordrängelten. Plötzlich steht ein Fünftklässler vor uns in der Schlange, der da eben noch nicht war. Meine Kollegin tippt ihn an und erklärt ihm, dass Vordrängeln nicht gehe.