Von Marc Beise

Müssen Schüler Bilanzen lesen? Oder lieber Spanisch lernen, weil Südamerika als Markt immer wichtiger wird? Nicht einmal Eltern sind sich einig, was in der Schule über Wirtschaft vermittelt werden soll.

Der Vater, der selbst ein Manager ist, sagt: "Da müssen Manager in die Schule, die den Kindern Wirtschaft beibringen. Das können die Lehrer doch gar nicht." Die Mutter, eine Wirtschaftsprüferin, sagt: "Die sollten ruhig auch schon mal eine Bilanz sehen." Dann mischt sich die Angestellte eines Konzerns ein, der viele Geschäfte in Südamerika macht. "Vor allem müssen sie Spanisch lernen, und nicht Französisch oder Latein", sagt sie.

"Das ist doch Unsinn, Französisch ist nach wie vor die Kultursprache Nummer eins", empört sich der Herr, der seit Jahren im Auswärtigen Dienst tätig ist. "Am besten erklärt man den Kindern doch Wirtschaft anhand einer Tageszeitung", sagt der Vater, der Wirtschaftsredakteur ist. "Ach was", meldet sich ein Vater zu Wort, der selbst Lehrer ist: "Wirtschaft lernen die Kinder noch früh genug. Wir sind doch für die Allgemeinbildung zuständig. Ich sage nur: Pisa."

Allgemeinbildung oder Spezialwissen?

Szenen aus Elternbeiräten deutscher Gymnasien, idealtypisch zusammengestellt. Gemeinsam haben sie eins: keine klare Linie. Was Schüler über Wirtschaft lernen sollen oder eben nicht lernen sollen, dazu haben vier Eltern und Lehrer fünf Meinungen, mindestens.

Klar ist nur: Die große Trennlinie liegt zwischen "ein bisschen Wirtschaft" und "Wirtschaft, Wirtschaft, Wirtschaft" - je mehr, desto besser. Gerne wird in dieser Debatte das deutsche Bildungsideal problematisiert: Humboldt oder nicht Humboldt, also eine möglichst breite Allgemeinbildung humanistischer Prägung oder aber die Vermittlung von Spezialwissen in einer sich verändernden Welt.

So zentral wie Mathematik

Wilhelm von Humboldt war als eine Art Kultusminister Preußens in den Jahren 1809/10 kurzzeitig für das ganze Schulsystem von der Volksschule bis zu den Universitäten zuständig. Er forcierte dort die Allgemeinbildung, getreu dem Motto "Bildung ist nicht gleich Ausbildung". Humboldts Ansatz ging aber noch weit darüber hinaus.

Er wollte, ganz im Sinne der Aufklärung und des erstarkten Bürgertums, die Unabhängigkeit der Universität vom Staat, freie Studienwahl und freie Studienorganisation. Und so kommt man mit Humboldt in der aktuellen Diskussion über Wirtschaft in der Schule nicht weiter, es sei denn, man würde die Frage eindeutig beantworten können, ob die Wirtschaftswissenschaften zur Allgemeinbildung gehören - oder eben nicht. Im Kern geht es also um die Frage des Stellenwerts der Wirtschaft im Leben der Heutigen. Ist sie ein Spezialfach wie "Theater" oder "Chinesisch", das man je nach Neigung wählen oder abwählen kann? Oder ist die Ökonomie so zentral wie Mathematik, Geschichte, Biologie oder Erdkunde?

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