Von Mike Szymanski

In Memmingen versuchen Lehrer mit großem Engagement, die Defizite in den Familien auszugleichen.

Franz Schneider hat schon ein wenig Mühe, beim Rundgang durch seine Schule zu zeigen, worauf es ankommt. Es geht ihm schließlich um die Dinge, die man hier nicht sieht, aber Außenstehende an Hauptschulen oft erwarten: kaputte Toiletten, beschmierte Wände, prügelnde Kinder auf dem Hof. Stattdessen führt der 54 Jahre alte Rektor vorbei an einer Tafel, die zeigt, wie viel Energie die Solarzellen auf dem Dach produzieren, an Urkunden, die seine Klassen erhalten haben und in eine Schulmensa, in der Blumen stehen. Und er versichert, dass ihn die Schüler auch grüßen, wenn kein Gast an seiner Seite steht. Er zeigt nicht mehr als eine funktionierende Schule. Das ist schon seine Botschaft.

Franz Schneider ist Rektor der Lindenschule im Memminger Osten, die zwischen Einfamilienhäusern und Wohnblocks liegt. Vor 32 Jahren hatte er hier seine Prüfungen zum Hauptschullehrer abgelegt. Jetzt leitet er sie. Dazwischen liegt eine Zeit, in der die Hauptschule den Weg eines schleichenden Niedergangs genommen hat. Hauptschulen tragen heute den Makel von Restschulen, weil sie die Übriggebliebenen des Bildungssystems auf einen Arbeitsmarkt vorbereiten sollen, der doch lieber Realschüler oder Gymnasiasten nimmt.

Schneider, ein Mann von großer Gelassenheit, sagt: "Hauptschule war immer ein hartes Brot. Wir müssen uns aber verändern, sonst frisst uns das System auf." Die Lindenschule hat sich verändert. Sie ist eine der zehn Modellschulen in Bayern, die mithilfe von viel Geld aus der Wirtschaft ein modernes Lernkonzept entwickeln durften. Seitdem bietet sie Ganztagsangebote, wie sich Schulentwickler das wünschen. Sie bietet nicht nur Mittagessen und Unterhaltung am Nachmittag an, wie das viele Schulen halbherzig machen, sondern eine ausgereifte Stundentafel, zu der auch Pflichtunterricht bis 15.30 Uhr gehört. Nur etwa 60 der 1040 Hauptschulen im Freistaat gehen bislang diesen Weg.

An der Lindenschule besuchen knapp 90 der 400 Jungen und Mädchen Ganztagsklassen. Würde das Ministerium mehr Plätze genehmigen, wären es weit mehr. Für Rektor Schneider steht nach fünf Jahren Erfahrung fest: "Die Ganztagsschule ist die Antwort auf die gesellschaftlichen Probleme." Was er damit meint, lässt sich in der Mensa beobachten, wo jetzt zur Mittagszeit Kinder vor Tellern mit Fisch und Salat hocken.

An den Wänden hängen kleine Schilder: "Dein Essen aufessen", "Stühle ranschieben", "Nicht schubsen". Es fängt ja schon mit der Erziehung an. "Gemeinsame Mahlzeiten, Familienausflüge, Grenzen gesetzt bekommen - viele Schüler sind das von zu Hause nicht gewohnt", sagt Schneider. Er meint das nicht vorwurfsvoll. Eltern, die ihre Kinder bei Schneider in eine Ganztagsklasse schicken wollen, müssen Bewerbungen verfassen. Darin schildern sie ganz offen ihre Gründe und es sind oft dieselben: alleinstehend, lange Arbeitstage, überfordert schon mit dem eigenen Leben.

"Die Eltern sind meist an den Grenzen dessen, was sie leisten können, nicht was sie wollen", sagt Schneider. Für ihn ist die Ganztagsschule daher auch eine Antwort auf die fehlende Chancengleichheit in der Gesellschaft: "Unsere Schüler spielen kein Cello, gehen nicht zum Reiten und sind auch selten in Vereinen."